Il y a cinq voyelles en espagnol: A, E, I, O, U. Chaque voyelle se prononce d'une seule façon. Pour enseigner efficacement les voyelles, vous devez vous concentrer sur le développement des compétences vocales de base, puis faire une variété d'exercices afin que vos élèves puissent prononcer les voyelles correctement.
Étape
Partie 1 sur 2: Expliquer les règles générales
Étape 1. Notez qu'il n'y a que cinq voyelles en espagnol
Les voyelles se prononcent chacune de la même manière. Il existe une différence notable en ce qui concerne le nombre de voyelles en espagnol qui n'est que de cinq par rapport aux 14 autres voyelles trouvées en anglais. En sachant cela, les étudiants sont sûrs de pouvoir prononcer des mots espagnols de manière acceptable.
Vous devez également expliquer la différence entre l'espagnol et l'anglais. En anglais, le contexte d'un mot dans une phrase peut affecter la façon dont il est prononcé (par exemple, je vis dans cette maison vs j'ai vu le groupe lors d'un concert"), en espagnol la position du mot n'affectera pas le façon dont les voyelles sont prononcées en anglais
Étape 2. Notez que les voyelles en espagnol sont plus courtes que les voyelles en anglais
Par exemple, la voyelle dans la lettre "O". Lorsque vous prononcez la lettre "O" en anglais, cela sonnera comme "Oooohwa". En espagnol, le son est beaucoup plus court et staccato, donc ça sonnerait comme: « Oh ».
Bien que ce ne soit pas une explication complète de l'apprentissage de la prononciation en tant que débutant, il est très important de comprendre et d'appliquer ces règles de prononciation si vous voulez que vos élèves acquièrent les compétences d'un locuteur natif espagnol
Étape 3. Demandez aux élèves d'écrire des voyelles à partir de mots anglais, puis de les prononcer à voix haute
Cela peut fournir des conseils aux élèves lorsqu'ils essaient de prononcer correctement les voyelles et de les rendre plus naturels.
- La voyelle "A" est identique au son "a" du mot père.
- Le son de voyelle "E" est le même que le son "e" dans le mot éléphant.
- La voyelle "I" est la même que le son "e" du mot être. Ces voyelles peuvent être déroutantes car elles sonnent de la même manière que la voyelle anglaise "e", alors expliquez cela à vos élèves.
- Le son de voyelle "O" est le même que le son "o" dans oh ou octobre. Ce son de lettre est toujours court avec un ooh silencieux.
- La voyelle "U" sonne de la même manière que le son "u" dans le mot flûte ou le mot uno en espagnol.
Étape 4. Expliquez la définition et discutez des diphtongues
Une fois que les élèves ont compris les cinq voyelles, ils peuvent alors prononcer la combinaison de ces voyelles.
Lorsque deux voyelles se rejoignent, il y aura un son fort ("a", "e", "o") et un son faible ("i", "u"), ou deux voyelles faibles ("ui"). besoin d'apprendre à combiner deux voyelles en une syllabe pour former une diphtongue
Étape 5. Entraînez les élèves à réciter les diphtongues
Les élèves doivent prononcer la première voyelle d'un mot, puis prononcer la deuxième voyelle du mot. Ils doivent répéter la prononciation de la voyelle plus rapidement pour qu'elle sonne comme une seule syllabe. Par exemple:
- « ai » ou « ay » doit sonner comme eye en anglais ou comme aire en espagnol.
- « ei » ou « ey » devrait rimer comme hay en anglais ou comme rey en espagnol.
- « oi » ou « oy » doit sonner comme oy en anglais ou comme voy en espagnol.
- "ui" ou "uy" sonnent comme muy ou Luis.
- « il » doit sonner comme le mot piano en anglais ou comme le mot média en espagnol.
- Le « ie » devrait ressembler au mot eh en anglais ou au mot cielo en espagnol.
- "io", comme dans le mot espagnol delicioso.
- "iu", comme dans le mot espagnol viuda.
- « au » devrait ressembler au mot ow en anglais ou au mot auto en espagnol.
- « eu », comme dans le mot europa en espagnol.
- "ua", comme dans le mot espagnol cuadro.
- « ue », comme dans le mot espagnol cuesta.
- « uo », comme dans le mot espagnol cuota.
Partie 2 sur 2: Faire diverses activités
Étape 1. Démontrez le mouvement de votre bouche en prononçant chaque voyelle
Tracez une ligne en forme de bol ou en forme de sourire au tableau. Écrivez les voyelles dans une rangée de gauche à droite sous la ligne que vous avez tracée dans cet ordre: « i, e, a, o, u ».
- Marquez ou dessinez la fin de la ligne avec la lettre "i" qui est l'avant de la bouche et l'autre extrémité avec la lettre "u" qui est l'arrière de la bouche ou l'entrée de l'œsophage. Ne vous inquiétez pas trop de l'image tant qu'elle est claire et facile à comprendre.
- Si vous pouvez faire une image sagittale, dessinez-la. Le sagittal est une image qui comprend la tête, la bouche, le nez et le cou, un peu comme une image que vous avez peut-être vue dans le cabinet d'un médecin.
- Demandez aux élèves d'écouter pendant que vous récitez les cinq voyelles sans s'arrêter ni respirer. Bougez lentement et excessivement votre bouche et vos lèvres pendant que vous les prononcez. Le son "i" doit être prononcé avec des lèvres qui s'étalent comme un sourire montrant les dents. Cependant, vous devez pincer les lèvres comme si vous étiez sur le point de vous embrasser lorsque vous prononcez le son « u ». Cela peut faire rire les élèves un peu, mais ce n'est pas grave tant qu'ils font attention aux mouvements de votre bouche.
- Assurez-vous d'accentuer le mouvement de votre langue lorsque vous prononcez les voyelles. La langue doit être placée devant vous lorsque vous prononcez le son "i", puis relevée lorsque vous prononcez une autre voyelle. Placez-le dans une position détendue lorsque vous prononcez le son "a" puis placez-le au fond de votre bouche vers votre gorge lorsque vous prononcez le son "u".
- Après avoir démontré cela aux élèves à quelques reprises, demandez-leur de l'essayer par eux-mêmes. Demandez-leur de s'entraîner à bouger lentement la bouche de manière exagérée en prononçant chaque voyelle.
Étape 2. Utilisez le menu Taco Bell
Vous pouvez utiliser n'importe quel menu de restaurant, mais choisir un menu de restauration rapide populaire comme Taco Bell peut aider les étudiants à rendre les activités plus agréables.
- Faites une copie du menu Taco Bell et donnez-la à vos élèves.
- Demandez aux élèves de lire le menu à haute voix, en prononçant les mots que vous aimez comme ils prononcent les mots en anglais.
- Ensuite, demandez aux élèves de relire vos éléments avec une prononciation acceptable des voyelles espagnoles.
- Demandez aux élèves d'encercler au moins cinq points des erreurs de prononciation qu'ils ont commises, puis discutez du problème avec les élèves. Énumérez les problèmes auxquels les élèves sont confrontés au tableau.
- Aidez les élèves à relire le menu avec la prononciation correcte de l'espagnol qu'ils ont encerclé et la difficulté.
- Comme activité de suivi amusante, emmenez les élèves dans un restaurant espagnol typique, puis demandez-leur de commander des plats avec des noms de plats espagnols qu'ils ne connaissent peut-être pas (avec la prononciation correcte, bien sûr).
Étape 3. Créez une chanson en espagnol
Utilisez une chanson espagnole existante en ligne ou créez votre propre version à l'aide d'un tableau noir et d'une craie ou d'un stylo effaçable.
- Écrivez les paroles d'une chanson espagnole qui contient de nombreuses voyelles au tableau. Assurez-vous qu'il y a suffisamment d'espace entre chaque ligne des paroles de la chanson pour que les élèves puissent les lire clairement.
- Pendant que vous montrez chaque mot de la chanson, demandez aux élèves de prononcer le mot à haute voix. Après cela, demandez aux élèves d'enchaîner chaque mot afin qu'ils puissent lire ou chanter une ligne de la chanson à haute voix.
- Demandez-leur de réciter indéfiniment jusqu'à ce qu'ils puissent chanter un couplet ou une partie de la chanson. Donnez des suggestions sur leur prononciation et sur les moyens d'améliorer la prononciation de ces voyelles.
- Si la chanson que vous avez choisie a une version enregistrée, jouez la chanson pour que les élèves puissent trouver la prononciation correcte de la voyelle.
