Comment courber des valeurs : 8 étapes (avec des images)

2024 Auteur: Jason Gerald | [email protected]. Dernière modifié: 2024-02-01 14:13

Une courbe de notes est une procédure de notation relative qui détermine l'attribution des notes aux devoirs en fonction des notes globales des élèves dans la classe. Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles un enseignant ou un conférencier peut décider d'infléchir les notes - par exemple, si la plupart des étudiants obtiennent des résultats inférieurs à la norme attendue, cela peut indiquer que le devoir ou le test est en dehors de la portée du matériel ou d'un niveau de difficulté raisonnable. Certaines méthodes de courbe ajustent les notes en fonction de calculs mathématiques, tandis que d'autres méthodes donnent aux étudiants la possibilité de regagner certains de leurs points perdus lors d'un devoir. Continuez à lire pour des instructions plus détaillées.

Étape

Méthode 1 sur 2: Courbes de valeurs basées sur des calculs mathématiques

Étape 1. Définissez « 100 % » comme valeur la plus élevée

C'est l'une des méthodes les plus courantes (sinon la plus courante) utilisées par les enseignants et les chargés de cours pour courber les notes. Cette méthode de courbe demande à l'enseignant de trouver la note la plus élevée de la classe et d'attribuer cette note en tant que nouvelle note « 100 % » pour le devoir. Cela signifie que vous prenez la note la plus élevée de la classe à partir d'un score hypothétique « parfait », puis ajoutez la différence à chaque devoir, y compris celui avec le score le plus élevé. Si elle est effectuée correctement, la tâche avec le score le plus élevé aura désormais un score parfait et toutes les autres tâches obtiendront un score plus élevé qu'auparavant.

Par exemple, disons que le score le plus élevé à un test est de 95 %. Dans ce cas, puisque 100-95 = 5, nous ajouterons 5 points de pourcentage sur les notes de chaque élève. Cela rendra le score de 95 % de 100 % et tous les autres scores de 5 % plus élevés qu'auparavant.
Cette méthode peut également être utilisée en utilisant des scores absolus plutôt que des pourcentages. Si le score le plus élevé est 28/30, par exemple, vous ajouterez 2 points au score pour chaque tâche.

Étape 2. Utilisez une courbe à échelle plate

Cette technique est l'une des méthodes les plus simples utilisées pour courber des valeurs. Cette technique est particulièrement utile lorsqu'il y a une question particulièrement difficile sur un devoir à laquelle la plupart des étudiants ne peuvent pas répondre en classe. Pour courber les notes sur la base d'une courbe à échelle plate, ajoutez simplement le même nombre de points à la note de chaque élève. Cela peut être le nombre de points sur une question à laquelle la plupart des élèves de la classe n'ont pas pu répondre, ou il peut s'agir d'un autre nombre de points (d'un commun accord) que vous jugez juste.

Par exemple, disons que tous les élèves de la classe ne peuvent pas répondre à une question qui vaut 10 points. Dans ce cas, vous pouvez choisir d'ajouter 10 points au score de chaque élève. Si vous pensez que les élèves ne méritent pas tous les points pour les questions auxquelles ils ne peuvent pas répondre, vous pouvez également choisir d'ajouter seulement 5 points.
Cette méthode est très similaire à la méthode précédente, mais pas exactement la même. Étant donné que cette méthode ne spécifie pas spécifiquement que le score le plus élevé de la classe est le score maximum de 100 %, elle permet la possibilité qu'« aucun » des devoirs n'obtienne un score parfait. Cette méthode permet même des scores supérieurs à 100% !

Étape 3. Déterminez la limite inférieure de la valeur de F

Cette méthode de courbe élimine l'effet négatif que certains scores très faibles ont sur les notes d'un étudiant. Par conséquent, cette méthode est particulièrement utile dans les situations où un élève (ou tous les élèves de la classe) a mal réussi un devoir mais a depuis montré une amélioration significative et, à votre avis, mérite de ne pas échouer. Dans ce cas, au lieu d'utiliser des pourcentages d'évaluation normaux pour les notes alphabétiques (90 % pour les notes A, 80 % pour les notes B, etc. à 50-0 % pour les notes F), vous définissez un seuil inférieur pour les notes d'échec - la note minimale celui supérieur à zéro. Cela empêche les devoirs qui obtiennent de mauvaises notes d'avoir un effet drastique lorsqu'ils sont comparés aux bonnes notes de l'étudiant. En d'autres termes, quelques mauvaises notes n'abaissent pas significativement la note globale d'un élève.

Par exemple, disons qu'un élève a complètement échoué à son premier test, avec un score de 0. Cependant, depuis lors, il étudie très dur et a obtenu des notes de 70 % et 80 % aux deux tests suivants. Sans la courbe, il a une valeur actuelle de 50% - une note d'échec. Si nous fixons un seuil inférieur pour les notes d'échec de 40 %, la nouvelle moyenne de l'élève passe à 63,3 % - un D. Ce n'est pas une « bonne » note, mais cela peut rendre justice à un élève qui a fait des progrès.
Vous pouvez choisir de définir une limite inférieure pour les tâches soumises par rapport aux tâches non collectées. Par exemple, vous pouvez décider que, pour les devoirs échoués, le score le plus bas possible est de 40 %, à moins que le devoir ne soit pas du tout soumis, auquel cas 30 % est le score le plus bas possible.

Étape 4. Utilisez la courbe en cloche

Souvent, l'éventail des notes pour un devoir donné est distribué sous une forme qui ressemble à une courbe en cloche - quelques étudiants obtiennent des notes élevées, la plupart des étudiants obtiennent des notes modérées et quelques étudiants obtiennent des notes faibles. Que se passe-t-il si, par exemple, sur une tâche très difficile, les notes élevées sont de l'ordre de 80 %, les notes moyennes sont de l'ordre de 60 % et les notes faibles sont de l'ordre de 40 % ? Les meilleurs élèves de votre classe méritent-ils un faible B et la plupart des élèves méritent-ils un faible D ? Probablement pas. En utilisant la méthode de notation de la courbe en cloche, vous déterminez la moyenne de votre classe comme un C moyen, ce qui signifie que vos meilleurs élèves obtiendront des A et vos pires élèves obtiendront des F, quel que soit leur score absolu.

Commencez par déterminer la moyenne de la classe (moyenne). Additionnez toutes les notes de la classe, puis divisez par le nombre d'étudiants présents pour déterminer la moyenne de la classe. Par exemple, après avoir fait cela, nous constatons que la moyenne de la classe est de 66%.
Définissez cette valeur comme la valeur moyenne. La valeur exacte que vous utilisez est à votre discrétion - vous pouvez spécifier la moyenne en tant que C, C+ ou même B-, par exemple. Par exemple, disons que nous voulons définir la moyenne de 66 % comme une valeur C arrondie.
Ensuite, déterminez combien de points séparent les valeurs des lettres dans votre nouvelle courbe en cloche. En règle générale, un intervalle de points plus grand signifie que votre courbe en cloche est plus accueillante pour les étudiants ayant de faibles notes. Disons que dans notre courbe en cloche, nous voulons séparer nos valeurs par 12 points. Cela signifie que 66+12 = 78 devient notre nouvelle valeur B, tandis que 66 - 12 = 54 devient notre nouvelle valeur D, et ainsi de suite.
Tarif selon le nouveau système de courbe en cloche.

Étape 5. Utilisez une courbe de gradation à échelle linéaire

Lorsque vous avez une idée très précise de la distribution des valeurs que vous souhaitez, mais que les valeurs réelles de votre classe ne correspondent pas, vous pouvez utiliser une courbe d'échelle linéaire. Cette courbe vous permet d'ajuster la distribution des valeurs pour obtenir la valeur moyenne exactement comme vous le souhaitez. Cependant, cette méthode nécessite également des calculs mathématiques intensifs et utilise techniquement une courbe de notation différente pour chaque élève, ce que certains peuvent trouver injuste.

Tout d'abord, choisissez 2 notes brutes (notes réelles des étudiants) et décidez combien vous voulez qu'elles soient après la courbe. Par exemple, disons que la note moyenne d'un devoir est de 70 % et que vous souhaitez que la moyenne soit de 75 %, tandis que la note la plus basse est de 40 % et que vous souhaitez que la note la plus basse soit de 50 %.
Ensuite, faites 2 points x/y: (x₁, oui₁) et (x₂, oui₂). Chaque valeur x est l'une des valeurs brutes que vous choisissez, tandis que chaque valeur y est la valeur résultante de la courbe de la valeur brute que vous "vouliez". Dans notre exemple, nos points sont (70, 75) et (40, 50).
Branchez vos valeurs dans cette équation: f(x) = y₁ + ((y₂-y₁)/(X₂-X₁)) (x-x₁). Faites attention à la variable "x" qui est sans chiffres - pour cela, entrez la note pour le devoir de chaque élève. La note finale que vous obtenez pour f(x) est la nouvelle note du devoir. Pour affirmer - vous devez utiliser l'équation pour la note de chaque élève.

Dans notre exemple, disons que nous courons un devoir qui obtient un score de 80 %. Nous allons résoudre l'équation ci-dessus comme suit:
- f(x) = 75 + (((50 - 75)/(40-70))(80-70))
- f(x) = 75 + (((-25)/(-30))(10))
- f(x) = 75 + 0, 83 (10)
- f(x) = 83, 3. Le score de 80% sur la tâche est maintenant 83, 3%.

Méthode 2 sur 2: Fournir une aide supplémentaire aux étudiants

Étape 1. Offrez des opportunités d'amélioration

Si vous n'êtes pas intéressé par l'utilisation de formules complexes sur les notes de vos élèves, mais que vous souhaitez tout de même leur offrir la possibilité d'améliorer leurs notes sur un devoir, envisagez d'offrir aux élèves la possibilité de corriger les parties du devoir qu'ils n'ont pas bien faites..bien avant. Remettre le devoir aux élèves et leur permettre de corriger leurs réponses incorrectes. Ensuite, évaluez les réponses qu'ils ont corrigées. Offrez aux étudiants un certain pourcentage des points qu'ils gagnent sur leurs efforts d'amélioration, et ajoutez ces points supplémentaires à leur première note pour obtenir leur note finale.

Disons qu'un élève obtient 60 points sur 100 à un test. Nous lui rendons le test en lui offrant des demi-points pour les questions qu'il corrige. L'élève a retravaillé le problème manqué et a obtenu 30 points supplémentaires. On lui donne alors 30/2 = 15 points supplémentaires, donc le score final de l'élève est de 60 + 15 = 75 points.
Ne vous contentez pas de demander aux élèves de corriger leurs réponses. Au lieu de cela, pour vous assurer qu'ils comprennent parfaitement comment travailler sur les questions du début à la fin, demandez-leur de réécrire leurs réponses correctives dans leur intégralité.

Étape 2. Supprimez une question du devoir et procédez à une réévaluation

Même les meilleurs professeurs posent parfois des questions injustes ou incorrectes lors de leurs tests. Si, après avoir fait l'évaluation, vous trouvez qu'il y a une ou deux questions particulières qui semblent difficiles pour la plupart des élèves, vous pouvez les ignorer et noter le devoir comme si elles n'y étaient pas. C'est une bonne idée si une question particulière utilise un concept que vous n'avez pas enseigné à vos élèves ou si la question dépasse les exigences raisonnables de la capacité de l'élève. Dans ces cas, réévaluez les devoirs comme si les questions difficiles n'existaient pas.

Cependant, il convient de noter que cette méthode donne un poids supplémentaire aux questions que vous choisissez d'inclure dans l'évaluation. Cela peut également mettre en colère les étudiants qui ont bien réussi aux questions que vous avez choisi de laisser tomber - vous pouvez proposer aux étudiants une autre forme de note supplémentaire

Étape 3. Donnez des questions supplémentaires pour des points supplémentaires

C'est l'un des plus vieux trucs du livre. Après qu'un devoir a obtenu de mauvais résultats pour certains (ou tous) de vos élèves, proposez à vos élèves un problème, un projet ou un devoir spécial qui, s'il est terminé, augmentera leur note. Cela pourrait être une question supplémentaire qui nécessite une réflexion créative, une tâche supplémentaire ou même une présentation - soyez créatif !