En troisième année, les enfants apprennent souvent la multiplication jusqu'au nombre 12. Ceci est considéré comme très important pour préparer leur avenir. Comment l'enseigner de manière ludique et significative ? Dire aux élèves qu'ils utiliseront ces compétences de base pour leur avenir n'est pas jugé utile. Cependant, un jeu amusant leur fera comprendre. Si c'est bien fait, ce sera quelque chose qu'ils peuvent comprendre et apprécier.
Étape
Partie 1 sur 3: Rendre les choses amusantes et faciles
Étape 1. Imprimez le tableau
Les élèves de troisième année trouveront plus facile d'étudier avec des tables. Ce tableau présente toutes les informations devant eux en même temps. Au début, laissez-les étudier cette table devant eux. Ils peuvent parcourir les colonnes et les lignes jusqu'à ce qu'ils trouvent la réponse. Au fil du temps, cela leur permettra de s'en souvenir sans même l'essayer.
Vous pouvez décider du nombre de facteurs que vous souhaitez leur enseigner. Vous pouvez utiliser la table de multiplication jusqu'à 6 maintenant. Cependant, si vous avez un ensemble intelligent d'enfants, vous pouvez utiliser des tables jusqu'à 12
Étape 2. Expliquez-leur que la multiplication est la même que l'extension de l'addition
Montrez-leur que 2x3 est la même chose que 2+2+2, ou 3 groupes de nombres 2. Cela peut réduire le stress qu'ils ont appris sur l'addition.
- Soulignez que la multiplication est un raccourci. Par exemple, écrivez cinq 2 et additionnez-les pour obtenir 10. Ensuite, montrez-leur que 2 x 5 équivaut à additionner deux cinq fois. Ils comprendront généralement lorsqu'ils apprendront qu'il existe des raccourcis.
- D'abord, laissez-les utiliser la table de multiplication. Séparez ensuite lentement les élèves des tables. Les étudiants qui sont plus avertis en mathématiques s'ennuieront rapidement avec ces tableaux. Par conséquent, posez-leur des questions supplémentaires si nécessaire. Les étudiants qui ne comprennent pas cela rapidement apprécieront l'aide et apprécieront que vous vous souciez suffisamment de les aider à le comprendre.
Étape 3. Utilisez des aides visuelles et physiques
En Grande-Bretagne, le Numicon, qui affiche les chiffres de 1 à 10 dans un bloc avec un certain nombre de trous, et le bloc Cuisenaire sont populaires. Cependant, vous pouvez également utiliser de petits objets, vous pouvez même utiliser de la nourriture.
Par exemple, s'il y a 3 tasses et qu'il y a 4 crayons dans chaque tasse, il y a 12 crayons au total. Montrez aux élèves que le nombre total de crayons dans chaque tasse est additionné en calculant le nombre total de tasses multiplié par le nombre de crayons dans une tasse. Décrivez la relation entre les mathématiques qu'ils ont apprises et la matière enseignée
Partie 2 sur 3: Enseignement des mathématiques
Étape 1. Commencez par multiplier le nombre 3
Vous devriez commencer par multiplier le nombre 3 parce que les élèves apprennent la multiplication des nombres 1 et 2 depuis la première année. Cependant, s'ils ont besoin d'une image pour illustrer à quel point c'est simple, essayez de revenir aux chiffres. Il n'y a pas grand-chose à discuter à nouveau pour la multiplication des nombres 1. Apprenez à connaître le groupe que vous enseignez. Quels matériaux sont prêts à être donnés ?
Commencez par 3 x 2. Placez 3 pois chiches dans chaque poing. Expliquez que 3 x 2 est égal à la somme de deux groupes de 3, ou 3 + 3. Combien y a-t-il de haricots ? Maintenant, et si un étudiant s'avançait et tenait les pois chiches avec vous dans son poing gauche ou droit ? Combien y a-t-il de haricots ? Combien y a-t-il d'équations ?
Étape 2. Continuez à multiplier les nombres 4, 5, 6, 7 et 8
Une fois qu'ils ont compris les concepts de base, ces chiffres sont fondamentalement la même chose. C'est une combinaison de mathématiques et de compétences supplémentaires et de capacités de mémorisation. Continuez en utilisant des blocs, des haricots, des bâtons ou tout autre objet utilisé pour illustrer les groupes et les quantités.
Beaucoup d'enseignants aiment le temps des tests. Vous pouvez le transformer en un jeu de groupe en utilisant une carte de rappel et les laisser courir. Assurez-vous de travailler dans les deux sens, comme 4 x 7 et 7 x 4
Étape 3. Passez à la multiplication de 9 et plus
Donnez-leur des astuces pour qu'ils se souviennent. Il existe de nombreuses astuces pour multiplier des neufs. Dites-leur que s'ils comprennent la multiplication par dix, ils comprendront cette multiplication. Voici les deux idées disponibles:
- Si 10+10 égale vingt, soustrayez vingt par deux et vous obtenez dix-huit ! Essayons avec une équation plus élevée, comme 10 x 4 = 40. Soustrayez un groupe de nombres 4 et vous obtenez 36, ou 9 x 4. 10 x 5 égale 50, mais soustrayez un groupe de cinq et vous obtenez un nombre 45, ou 9 x 5. Soustrayez un groupe de nombres qui ne sont pas dix et c'est la réponse à la multiplication par neuf.
- Apprenez-leur des tours simples. Tout d'abord, ouvrez les dix doigts devant vous. Ensuite, décidez du nombre que vous souhaitez multiplier par neuf et comptez-le sur vos doigts. Ainsi, si vous voulez multiplier 9 x 7, il vous suffit de compter vos dix doigts de gauche à droite. Lorsque vous touchez à partir du septième, pliez-le. Vous avez la réponse ! Vous aurez 6 doigts à gauche et 3 doigts à droite (le septième doigt plié sépare les deux nombres différents). Avec 6 doigts à gauche et 3 doigts à droite, la réponse est 63 ! Cette méthode peut être utilisée pour n'importe quel nombre divisé par 9 (remplacez 7 par le nombre que vous souhaitez multiplier par 9). Cette méthode est considérée comme facile à comprendre, l'un des nombres uniques les plus difficiles à mémoriser.
Étape 4. Allez à 11 et 12, sautez 10
Ne faites pas trop attention à la multiplication du nombre 10, car les élèves l'ont déjà appris ou peuvent comprendre à quel point c'est simple, car il suffit d'ajouter les zéros derrière. Cependant, lorsque vous commencez à enseigner la multiplication à 11, rappelez-leur que si 10 x 5 égale 50, alors 11 fois cinq égale 55.
Le nombre 12 est le dernier nombre que de nombreux enseignants enseignent pour les cours de multiplication de base. Cependant, si vous voulez leur donner un défi, continuez à multiplier par 20. Ce n'est pas grave si leur progression ralentit un peu car les problèmes qu'ils doivent résoudre deviennent de plus en plus difficiles. Lorsque les questions deviennent plus difficiles, assurez-vous de rester amusant
Partie 3 sur 3: Aider les enfants ayant des difficultés d'apprentissage
Étape 1. Enseignez-leur plus d'une façon d'apprendre
La méthode de base pour enseigner la multiplication est de la mémoriser. Certains enfants sont considérés comme ayant de bonnes capacités à cet égard. Cependant, c'est encore un débat si cette méthode inclut l'apprentissage ou non. Assurez-vous que cela est fait de manière aussi interactive que possible. Utilisez vos doigts et vos orteils, des blocs, des balayages et tout ce que vous avez sous la main. Faites-en une chose amusante, pas une chose effrayante.
N'embarrassez pas les enfants en leur disant de mémoriser devant la classe. Cela n'améliorera jamais leur mémoire, mais en fait, ils n'aimeront pas les mathématiques et créeront une disparité désagréable entre les étudiants
Étape 2. Essayez de faire un compte et un saut pour les enfants qui ont des difficultés avec la multiplication
De cette façon, les élèves doivent savoir compter-saut, ce qui est fondamentalement la même chose que la multiplication. Par exemple, le nombre de sauts pour multiplier 4 est le suivant: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = le nombre de sauts 4 trois fois: 4, 8, 12.
Un exemple plus difficile ? 6 x 7 = compter par sauts 7 six fois: 7, 14, 21, 28, 35, 42. La réponse est 42. La meilleure façon d'apprendre à compter par sauts est d'utiliser une chanson ou un aide-mémoire. Compter les sauts avec la multiplication est également une méthode de base pour multiplier des nombres simples avec des systèmes mathématiques correctifs, tels que « Math simple » et « Math tactile »
Étape 3. Transformez-le en un jeu d'entraînement
Voici une idée: utilisez un (ou deux) ballons de plage. Utilisez un marqueur noir permanent et divisez la balle en deux horizontalement. Vous aurez 12 sections. Numérotez les parties de 0 à 10 au hasard en utilisant le même marqueur. Voici comment jouer au jeu:
- Écrivez les nombres 1 à 10 au tableau (surtout les nombres que vous enseignez en classe)
- Chaque enfant de la classe lance une balle à un autre enfant. Cet enfant a immédiatement dit le nombre dans sa main.
- Les deux enfants s'affrontent pour essayer d'être le premier à dire la réponse qui s'obtient en multipliant le nombre au tableau et le nombre nommé par l'enfant qui a attrapé la balle.
- Le gagnant continue le jeu en lançant le ballon à un autre enfant. Demandez à l'enfant qui a lancé la balle de dire le nom de l'enfant qu'il vise. Cela peut réduire la lutte des enfants pour être le plus rapide à attraper le ballon.
- Besoin de conseils professionnels ? Lancer la balle en l'air. Les élèves de troisième année sont considérés comme plus faciles à attraper le ballon. Lancer la balle dans la pièce ne causera aucun chaos.
Étape 4. Changez la façon dont vous posez les questions
Au lieu de dire "quatre fois trois égales…?" essayez de dire « quatre, trois fois égal… ? » Essayez de souligner que le processus de multiplication consiste à dire un nombre et à ajouter ce nombre au nombre de multiplications. Dites-le d'une manière plus facile à comprendre pour les enfants.
