Parfois, il est difficile pour les parents de déterminer la meilleure façon de gérer les comportements indésirables de leurs enfants. Cet effort sera plus difficile si l'enfant est autiste. En tant que parent d'un enfant autiste, il est important que vous réalisiez que la discipline est plus que punir un enfant pour être "méchant", mais changer un mauvais comportement en quelque chose de plus constructif.
Étape
Méthode 1 sur 5: Discipliner d'une manière centrée sur l'enfant
Étape 1. N'oubliez pas qu'un enfant autiste est avant tout un enfant
Chaque enfant a ses propres préférences, habitudes, comportements et réactions. Chaque enfant a des choses qu'il n'aime pas, ainsi que des choses qu'il aime. L'autisme ne change pas cette réalité. La technique de discipline que vous utilisez doit être une approche comportementale difficile avec compréhension. Concentrez-vous sur le fait de fournir aux enfants le soutien dont ils ont besoin pour se contrôler et transformer un comportement « méchant » en une action plus constructive.
Comme les enfants en général, les enfants autistes peuvent mal se comporter. Les enfants ne suivent pas toujours les règles, et parfois tous les enfants ont du mal à se contrôler lorsqu'ils sont contrariés. Être autiste ne devrait pas être un « ticket gratuit » de l'obligation de respecter les règles, mais d'une part, les enfants autistes ne devraient pas être punis pour la façon dont ils s'expriment. La vraie discipline consiste à enseigner la maîtrise de soi et comment répondre aux besoins de manière constructive
Étape 2. Soyez patient
Même si vous pouvez parfois être frustré en essayant de comprendre le comportement d'un enfant, il est important de se rappeler que la clé est la patience. Au fil du temps, en utilisant les stratégies décrites ci-dessous, votre enfant autiste apprendra de meilleures façons de se comporter. Cela ne se fera pas du jour au lendemain.
N'oubliez pas que certains enfants autistes présentent des problèmes sensoriels auditifs, des problèmes sensoriels visuels ou des problèmes sensoriels tactiles. Alors, lorsqu'ils ne font pas attention à vous ou ne semblent pas vous écouter et suivre ce que vous avez à dire, ne sautez pas à la conclusion qu'ils le font pour vous ennuyer. Quelque chose pourrait les distraire
Étape 3. Restez concentré
N'oubliez pas qu'une grande partie de la « discipline » consiste à encourager l'enfant à se comporter de la bonne manière, au lieu de punir les mauvais comportements. Parlez avec l'enfant pour identifier ce qui est inapproprié et proposer des alternatives appropriées (discutées ci-dessous). Plus vous inculquez un bon comportement, plus le comportement sera appliqué par l'enfant. Si le comportement persiste, il peut être utile de faire part de vos préoccupations à un spécialiste.
Étape 4. Gérez les crises avec précaution
Une grande partie de ce que vous pourriez considérer comme un « mauvais comportement » chez les enfants autistes se présente sous la forme de crises. Parfois, il est très difficile de réagir à cela lorsqu'il s'agit d'enfants plus jeunes ou qui n'utilisent pas la communication verbale pour exprimer quand ils sont contrariés. Ce qui peut sembler être des crises de « mauvais comportement » pour certains enfants est en fait une tentative d'exprimer leurs besoins, de gérer des expériences sensorielles troublantes ou de gérer le stress.
- Idéalement, vous devez élaborer un plan pour aider votre enfant à éviter la crise par lui-même. Les tactiques classiques de « discipline » axées sur la punition, telles que la retenue, peuvent aggraver les choses en bouleversant davantage les enfants et en leur enlevant le sentiment qu’ils ont le contrôle de leurs propres décisions. D'autre part, apprendre aux enfants à faire des pauses et leur enseigner des techniques d'auto-apaisement leur permettra de gérer leur temps et leurs émotions et les encouragera à s'autoréguler.
- Pour vous aider, veuillez lire des informations et des articles sur la façon de gérer la crise des enfants autistes et de réduire la crise et les crises de colère des enfants autistes.
Étape 5. Ne criez pas après l'enfant
Crier après votre enfant, essayer d'être un parent autoritaire ou montrer trop de pouvoir peut rendre votre enfant anxieux et confus. Lorsqu'ils sont confrontés à l'anxiété, les enfants peuvent devenir très agités et confus. Ils peuvent commencer à montrer de la colère, à crier ou à crier. Par conséquent, il est important que vous gardiez le son bas, même si c'est très frustrant.
Ils peuvent également présenter un comportement d'automutilation, comme se cogner la tête contre quelque chose. Discutez du comportement de substitution avec un thérapeute. Par exemple, un enfant qui se cogne fréquemment la tête peut secouer la tête rapidement pour soulager son stress sans se blesser
Méthode 2 sur 5: Créer des routines pour réduire le besoin de discipliner les enfants
S'assurer que les étapes suivantes sont effectuées régulièrement est très important car il est difficile de mettre en œuvre des stratégies visant à discipliner les enfants autistes lorsqu'il y a des incohérences dans la façon de discipliner ou une supervision inadéquate des enfants.
Étape 1. Ayez une routine et une structure toutes faites et établies
Définissez un endroit prédéfini pour faire l'activité. Une routine générale dans la vie d'un enfant est essentielle pour qu'il comprenne le monde et se sente en sécurité. Lorsque vous créez une routine, vous serez également en mesure de cerner les raisons du comportement excessif de votre enfant.
Étape 2. Utilisez le « horaire illustré » pour créer la commande
L'horaire illustré aide à expliquer quelles activités l'enfant devrait faire ensuite. Un emploi du temps illustré est d'une grande aide pour les parents pour guider leur enfant autiste à travers les différentes activités qu'il subira au cours d'une journée. Un horaire comme celui-ci contribue à améliorer la structure de la vie d'un enfant, surtout si l'enfant autiste a du mal à suivre l'image de ses activités quotidiennes. Voici quelques idées pour utiliser un horaire illustré:
- Vous et votre enfant pouvez découvrir la tâche en « cochant » l'activité terminée.
- Vous et votre enfant pouvez apporter l'horloge près du site de l'activité pour déterminer le calendrier de chaque activité.
- Aidez votre enfant à concevoir et à peindre toutes les images afin qu'il se sente plus connecté.
- Enregistrez l'image dans un livre, collez-la sur un tableau ou un mur pour que l'enfant puisse se référer à l'image s'il le souhaite.
Étape 3. Soyez cohérent avec le calendrier
Cela aide l'enfant à se sentir en sécurité. Si un changement doit être apporté, informez-en l'enfant et donnez-lui des explications, afin que le changement ne soit pas si choquant. Travaillez avec d'autres soignants (comme les enseignants et les thérapeutes) pour créer un système cohérent.
Étape 4. Ajustez l'horaire au fur et à mesure que l'enfant grandit
Bien que le calendrier doive rester relativement cohérent, cela ne signifie pas qu'il n'y a pas de place pour le développement des activités et de la discipline des enfants au fur et à mesure qu'ils grandissent et se développent naturellement en tant qu'individus.
Par exemple, vous pouvez avoir programmé des exercices comme activité après le déjeuner. Mais si votre enfant a des douleurs à l'estomac à chaque fois, il peut commencer à ressentir la douleur avant chaque séance d'exercice. Cela ne veut pas dire que vous devez suivre une activité programmée de peur de « confondre » l'enfant si l'horaire est modifié. Au lieu de cela, tout peut être modifié pour mieux répondre aux besoins de l'enfant. Dans de tels cas, l'horaire peut être modifié afin que l'exercice soit fait avant le déjeuner. Discutez des changements avec l'enfant pour qu'il comprenne
Étape 5. Assurez-vous qu'il y a une supervision adéquate pour l'enfant
Ce suivi consiste à savoir quand et où l'enfant a besoin d'une « période de calme » (par exemple après l'école). Les périodes de calme sont particulièrement pertinentes lorsque les enfants ont l'impression qu'il se passe trop de choses et que leurs sens sont surchargés. Lorsque l'enfant est stressé ou bouleversé par la sur-stimulation, cela indique qu'il a besoin d'une période de calme. Emmenez simplement votre enfant dans un endroit sûr et calme, permettez-lui de "se détendre" dans un environnement normal sous une surveillance détendue. Un exemple est de laisser votre enfant dessiner dans une pièce calme pendant que vous êtes assis à côté de lui en lisant un livre.
Étape 6. Résolvez les problèmes de sommeil ou médicaux
Si un enfant ne dort pas assez ou s'il ressent des courbatures, il est naturel qu'il exprime sa douleur d'une manière qui pourrait être interprétée à tort comme un « comportement problématique ».
Méthode 3 sur 5: Stratégies spécifiques de discipline
Étape 1. Créez un lien direct entre la discipline et le comportement problématique
Il est très important de discipliner les enfants immédiatement après l'apparition d'un comportement problématique. Parfois, en tant que parent, choisir ce qui est le plus important est une décision intelligente. Si vous attendez trop longtemps pour punir, votre enfant peut ne pas comprendre pourquoi il a été puni. Si tellement de temps s'est écoulé que l'enfant ne peut pas associer la punition à quel comportement, il est préférable de le laisser tranquille.
Si les enfants apprennent bien grâce à des tactiques visuelles, créez une série d'images qui expliquent comment leur mauvais comportement mène à une punition et un bon comportement mène à une récompense. Cela aidera votre enfant à comprendre la relation entre un mauvais comportement et la discipline
Étape 2. Avoir différents niveaux de discipline
Ne vous fiez pas à une punition ou à un type de punition en particulier. Il devrait y avoir une échelle qui détermine la punition donnée en fonction de la gravité du comportement.
Les moyens de discipline que vous appliquerez devraient dépendre de la gravité du problème. L'autisme n'est pas qu'un trouble. L'autisme est un spectre de troubles. Ainsi, tous les enfants et tous les problèmes de comportement n'ont pas de solution ou de traitement unique. Tous ces types de troubles doivent être traités de différentes manières selon l'enfant lui-même et la gravité du comportement
Étape 3. Reconnaître que la cohérence dans la discipline est très importante
Les enfants doivent faire des associations selon lesquelles un comportement indésirable conduira à des résultats indésirables et que ces résultats désagréables feront l'objet d'un suivi, peu importe qui administre la discipline.
Étape 4. Choisissez la forme de discipline qui, selon vous, fonctionnera le mieux pour votre enfant
Une fois que vous savez quelles méthodes de discipline fonctionnent le mieux pour votre enfant, choisissez-en quelques-unes et respectez-les. Par exemple:
- Ne cédez pas aux mauvais comportements. Cela envoie un message à l'enfant que son comportement est inacceptable. Expliquez clairement que le comportement est contre-productif (par exemple, « Je ne peux pas comprendre quand vous criez. Pourriez-vous vous calmer une minute et me dire ce qui ne va pas ? »).
- Rappelez patiemment à votre enfant les stratégies gagnantes qu'il peut utiliser, comme prendre de grandes respirations et compter. Proposez de travailler ensemble sur la stratégie.
- Utilisez une stratégie de perte de prix en conséquence. Si l'enfant se comporte de manière inappropriée, la perte de la récompense peut être considérée comme une forme de punition par l'enfant.
Étape 5. Évitez la discipline qui implique une douleur physique, comme frapper, gifler ou être exposé à des stimuli intenses
Répondre à la violence avec plus de violence peut donner confiance aux enfants qu'il est normal d'être dur lorsqu'ils se sentent en colère. Si vous êtes très en colère contre votre enfant, suivez la même stratégie d'apaisement que vous voudriez que votre enfant utilise. Cela encourage votre enfant à vous imiter lorsqu'il se sent en colère ou frustré.
Étape 6. Évitez de qualifier votre enfant de « mauvais » ou de « mauvais »
Soulignez les mauvais comportements chez les enfants d'une manière qui encourage les mesures correctives. Par exemple, dites à votre enfant:
- « Père peut voir que tu es vraiment contrarié, mais crier ne servira à rien. Voudrais-tu prendre une profonde respiration avec papa ?"
- « Pourquoi t'es-tu jeté par terre ? Êtes-vous en colère à propos de l'affaire du magasin en ce moment ? »
- "Je ne comprends pas quand tu fais ça. Trouvons un meilleur moyen de dire à papa quand tu es contrarié… »
Méthode 4 sur 5: Création d'un système de récompense
Étape 1. Créez un système de récompense directement lié à un bon comportement
Comme pour la punition, les enfants doivent comprendre qu'en conséquence directe d'un comportement approprié, ils reçoivent une récompense (comme un compliment ou une médaille). Au fil du temps, cela créera des changements de comportement et peut aider à discipliner un enfant.
Étape 2. Classez les activités que votre enfant aime le plus et celles qu'il n'aime pas le plus
Évaluez la préférence de votre enfant pour diverses activités ou cadeaux, du moins qu'il aime au plus qu'il aime. Créez une liste pour suivre ces classements. Vous pouvez utiliser ces activités pour récompenser votre enfant pour un comportement souhaité ou lorsqu'il arrête certains comportements négatifs ou inappropriés.
- Bien que cela puisse ressembler à un « pot-de-vin » au début, ce n'est pas vraiment le cas lorsqu'il est appliqué correctement. La mise en œuvre d'un système de récompense devrait être basée sur la récompense des bons comportements, et non sur l'arrêt des mauvais comportements.
- Utilisez cette technique avec désinvolture et pas trop souvent. Par exemple, « Je suis tellement fier de la façon dont vous vous êtes comporté dans ce magasin bruyant. Nous avons du temps libre cet après-midi. Voudriez-vous lire un livre d'images avec moi ? »
Étape 3. Soyez ouvert aux nouvelles idées sur la discipline et la récompense des enfants
Chaque enfant est différent et chaque enfant autiste est différent. Ce qui pourrait être considéré comme une punition ou « ennuyeux » pour un enfant peut être une grande récompense pour un enfant autiste, et vice versa. Il est donc important d'être créatif et ouvert à de nouvelles idées sur le concept de punition et de récompense dans le domaine de la discipline des enfants.
Qualification: réfléchissez toujours bien à la discipline avant de l'appliquer. Seriez-vous à l'aise de faire la même chose pour un enfant non autiste ? Sinon, la pratique de la discipline est destructrice ou abusive
Étape 4. Configurez le système de récompense
Il existe plusieurs façons de le faire, mais voici les deux principaux systèmes de récompense:
- Créez un tableau de comportement qui comprend une explication selon laquelle un bon comportement est récompensé au moyen d'autocollants ou de marques sur le tableau. Si l'enfant reçoit suffisamment de points sur le tableau, il reçoit un prix. Proposez d'engager l'enfant en lui permettant de coller un autocollant.
- Le système de don est un système très couramment mis en œuvre. Fondamentalement, un bon comportement est récompensé par des souvenirs (autocollants, pièces de monnaie, etc.). Plus tard, ces souvenirs peuvent être transformés en cadeaux. Ces systèmes sont souvent conçus en passant des contrats avec les enfants en fonction de leur comportement et peuvent donc être difficiles à mettre en œuvre pour la plupart des enfants plus jeunes.
Étape 5. Félicitez votre enfant
Parlez clairement sur un ton plus calme lorsque vous récompensez votre enfant. Être trop bruyant peut les surstimuler ou les irriter. Louez l'effort plus que le résultat. Cela inclut les féliciter pour avoir essayé d'atteindre un objectif. Valoriser la persévérance et l'effort plutôt que les résultats sera plus précieux pour les enfants autistes.
- Si votre enfant ne comprend pas ce qui est dit, ajoutez un petit cadeau avec votre compliment.
- Montrer de la sincérité et de la joie parce que le comportement de l'enfant est approprié peut augmenter la fréquence du comportement.
Étape 6. Donnez à l'enfant une récompense sensorielle
Ceux-ci sont parfois plus difficiles à offrir comme des cadeaux ordinaires, mais les bons cadeaux incluent des cadeaux qui encouragent également l'activité sensorielle. Cependant, veillez à ne pas trop stimuler votre enfant, car cela peut l'irriter. Ces prix peuvent inclure:
- Vision: Quelque chose que l'enfant aime voir, comme un nouveau livre de bibliothèque, une fontaine, des animaux (les poissons sont très bons) ou voir un modèle réduit d'avion.
- Son: musique douce et apaisante d'un instrument doux tel qu'un piano ou chanter une chanson.
- Goût: C'est plus que simplement manger. Ces cadeaux incluent la dégustation des divers aliments qu'ils aiment – des fruits sucrés, quelque chose de salé et le type de nourriture que l'enfant trouve délicieux.
- Parfums: Fournissez à l'enfant une variété de parfums à distinguer: eucalyptus, lavande, agrumes ou différents types de fleurs.
- Toucher: Sable, piscine à balles, eau, emballages alimentaires tels que chips, papier bulle, gelée ou cire pour jouets.
Méthode 5 sur 5: Comprendre les causes d'un mauvais comportement
Étape 1. Gardez à l'esprit que les enfants autistes pensent « concrètement »
Cela signifie qu'ils prennent tout au pied de la lettre et vous devez donc être prudent lorsque vous leur parlez. Avant de pouvoir discipliner votre enfant, vous devez comprendre pourquoi votre enfant agit. Si vous ne comprenez pas la cause, vous pouvez discipliner votre enfant d'une manière qui, pour lui, ne fait que renforcer son mauvais comportement.
- Par exemple, si votre enfant agit à l'heure du coucher et que vous ne savez pas pourquoi, vous pouvez choisir de le prendre en charge. Cependant, la réalité est que la « sangle » peut être une récompense pour l'enfant si l'objectif est de retarder le sommeil le plus longtemps possible. En disciplinant sans en comprendre la cause, vous montrez en fait à votre enfant que s'il se comporte mal à l'heure du coucher, il pourra rester éveillé plus longtemps.
- Parfois, les enfants agissent à cause de facteurs de stress externes qu'ils ne savent pas gérer (par exemple, crier et pleurer sur une musique forte qui leur fait mal aux oreilles). Dans de tels cas, le meilleur plan d'action est d'éliminer la cause du stress, de discuter des stratégies d'adaptation et de communication et de renoncer à la punition.
Étape 2. Comprendre le but derrière le comportement de l'enfant
Lorsque les enfants autistes ont un mauvais comportement, le comportement a en fait un but. En comprenant les objectifs de votre enfant, vous pouvez découvrir comment prévenir ce comportement indésirable et essayer de le remplacer par une action plus appropriée.
- Par exemple, l'enfant peut vouloir éviter quelque chose ou une situation afin qu'il « agisse » pour éviter la situation. Ou, il essaie peut-être d'attirer l'attention ou d'obtenir autre chose. Parfois, il est difficile de savoir quel est le but ultime d'un enfant – vous devez observer l'enfant pour bien le comprendre.
- Parfois, les enfants agissent sans but; ils ne comprennent tout simplement pas comment gérer le stress. Des problèmes sensoriels, la faim, la somnolence, etc. peuvent en être la cause.
Étape 3. Découvrez quelles raisons spécifiques sont à l'origine du mauvais comportement
L'un des indices clés pour savoir ce qu'un enfant fait (éviter une situation ou rechercher l'attention) est de savoir si l'enfant continue à « agir » dans certains scénarios. Si votre enfant agit de manière inhabituelle pour des activités qu'il aime normalement, cela pourrait indiquer qu'il recherche plus d'attention.
Par exemple, un enfant peut « s'agiter » à l'heure du bain. S'il le fait juste avant ou pendant l'heure du bain, vous pouvez en déduire qu'il agit mal parce qu'il ne veut pas prendre de douche
Des astuces
- Gardez à l'esprit que les suggestions ci-dessus fonctionnent mais varient en fonction des besoins spécifiques de l'enfant.
- Si votre enfant traverse une crise dans un environnement trop stimulant comme un magasin ou un centre commercial achalandé, votre enfant peut avoir un trouble du traitement sensoriel. La thérapie d'intégration sensorielle peut aider à augmenter la tolérance d'un enfant aux stimuli douloureux.
- N'oubliez pas que votre enfant est un être humain, pas un monstre contrôlé par l'autisme. Il veut l'amour et l'acceptation comme n'importe quel autre enfant.
Avertissement
- Pour de meilleurs résultats dans l'application des techniques ci-dessus, il est recommandé de parler à votre médecin pour qu'il vous réfère à un thérapeute du bon comportement spécialisé dans les enfants atteints de troubles du spectre autistique.
- N'oubliez pas que certaines formes d'ABA (Analyse Comportementale Appliquée) et d'autres thérapies proviennent d'une culture abusive, et les spécialistes peuvent recommander une discipline dangereuse. N'utilisez jamais une discipline qui serait considérée comme grossière, manipulatrice ou trop contrôlante si elle était appliquée à un enfant non autiste.
