Répondre aux questions de discussion est un excellent moyen d'explorer et d'appliquer les concepts du cadre de pensée critique. Quelles que soient les différentes manières de poser des questions, des questions spécifiques peuvent fournir des indices pour vous aider à y répondre correctement. En divisant la question en sections, il vous sera plus facile de trouver une réponse convaincante !
Étape
Méthode 1 sur 3: Déterminer le noyau de la question
Étape 1. Divisez la question en petites parties
Souvent, les questions de discussion sont présentées en détail et contiennent plus d'une question. Lorsque vous répondez, vous devez répondre à toutes les parties de la question.
- Faites attention aux conjonctions, telles que "et" qui peuvent être utilisées pour diviser la question en plusieurs parties.
- Parfois, vous pouvez réécrire une question en divisant ses composants en sections. Après cela, vous pouvez vous concentrer sur les réponses aux questions une par une.
- Par exemple: « Sur la base des informations contenues dans les chapitres 7 et 8 du livre sur l'intelligence émotionnelle dont vous parlez, veuillez fournir un autre exemple illustrant au moins trois des principaux concepts proposés par l'auteur ». La première virgule indique les informations de chapitre que vous devez utiliser pour donner votre réponse. La commande « donner un autre exemple » indique que vous devez rechercher de nouveaux exemples qui n'ont pas été soumis précédemment. La dernière section montre des exemples de ce qu'il faut donner, c'est-à-dire 3 autres concepts du chapitre en discussion.
Étape 2. Faites attention aux mots de commande que l'interrogateur utilise afin que vous sachiez comment enchaîner les mots pour y répondre
Certains mots de commande sont plus clairs que d'autres. Par exemple, le mot « comparer » signifie que vous devez trouver quelque chose en commun. « L'analyse », en revanche, laisse place à des réponses plus abstraites.
- Dans l'exemple ci-dessus, « donner un autre exemple » est la commande qui indique la question à laquelle il faut répondre.
- Il existe de bonnes sources d'informations qui peuvent expliquer la signification de chaque mot de commande pour vous permettre de répondre plus facilement aux questions - le site Web https://web.wpi.edu/Images/CMS/ARC/Answering_Essay_Questions_Made_Easier.pdf contient les significations des 18 mots de commande (en anglais) ainsi que la façon d'y répondre.
Étape 3. Découvrez d'autres mots-clés
Il existe trois types de mots-clés qui peuvent vous aider à mieux comprendre le plan de votre question: les mots de commande, les mots de contenu et les mots limites. En reconnaissant ces trois éléments, vous pouvez définir les questions à poser et comment y répondre.
- Le mot contenu est un nom qui décrit généralement l'idée en question. Ce mot contient les informations qui, quoi, quand et où vous devez savoir pour répondre à la question.
- Le mot contenu dans l'exemple ci-dessus est « chapitres 7 et 8 du livre sur l'intelligence émotionnelle ».
- Les délimiteurs sont souvent des phrases ou des adjectifs pour indiquer ce que vous recherchez dans une question. Ce mot semble banal, mais il est en réalité très important. Tous les mots des questions de discussion ne peuvent pas être utilisés comme indices pour trouver des réponses.
- Le délimiteur de l'exemple ci-dessus est « un autre exemple » qui indique que vous devez fournir un exemple qui n'a pas été présenté en classe ou dans le livre, et « au moins trois concepts principaux… » qui indique le nombre de concepts que vous devez utiliser dans la réponse.
Étape 4. Demandez des éclaircissements si une partie de la question n'a pas de sens
Si vous ne comprenez pas le sens d'une question, n'hésitez pas à demander une explication. Comprendre le sens de la question avant de répondre est crucial pour donner une réponse satisfaisante.
- Demandez à l'enseignant ou à la personne qui a posé la question directement, si vous le pouvez. Le questionneur est la meilleure source pour expliquer l'idée derrière la question.
- Si possible, discutez avec un camarade de classe ou quelqu'un d'autre pour répondre à une question. Parfois, le point de vue de quelqu'un d'autre peut aider à clarifier quelque chose que vous avez manqué dans une question.
Méthode 2 sur 3: Enchaîner les bonnes réponses
Étape 1. Commencez par répéter la question à laquelle vous souhaitez répondre
Si la question est « Veuillez discuter de l'influence de Léonard de Vinci sur le monde de l'art moderne », commencez votre réponse en disant « L'influence de Léonard de Vinci sur le monde de l'art moderne… ». Cette méthode peut montrer que vous donnez une réponse basée sur ce qui a été demandé.
- Vous n'êtes pas obligé de reformuler la question avant de donner une réponse. Cependant, inclure cela dans votre réponse peut montrer que vous avez donné la bonne réponse.
- Si vous ne pouvez pas le faire, vous devrez revenir au début pour analyser l'essentiel de la question.
Étape 2. Terminez le paragraphe d'ouverture par un énoncé de thèse
L'énoncé de la thèse conclura les points à transmettre dans le corps de la réponse, généralement sous la forme d'une liste. Il est très important de préparer une réponse concise en une phrase.
Par exemple: « L'œuvre emblématique de Léonard de Vinci fait toujours l'objet d'un art enseigné dans le monde entier. Avec FIRST REASON, SECOND REASON et THIRD REASON, il a changé le monde de l'art moderne pour toujours. Cette méthode reprend les points des réponses qui ont été décomposées et les oriente au cœur de la question
Étape 3. Donnez la réponse sous la forme demandée dans le mot de commande
Si on vous demande de « prouver » quelque chose, présentez des faits qui se rapportent les uns aux autres et mènent à une conclusion. N'utilisez pas d'opinions personnelles à moins qu'on ne vous le demande parce que les « preuves » doivent être étayées par des faits contenus dans le matériel, et non par vos croyances. Cependant, si votre opinion est étayée par l'écriture dans un livre ou un document source, vous pourrez peut-être l'utiliser pour ajouter du poids à votre réponse.
- Parcourir dans une question de discussion vous demande d'établir un lien chronologique entre deux événements.
- Expliquer non seulement vous demander de fournir une explication complète d'un sujet ou d'une idée, mais également de fournir des preuves contextuelles et du matériel pour étayer cette conclusion.
- Contour fait référence à la commande pour diviser une question en grands composants. Après cela, entrez des détails sur chacun de ces composants ou reliez-les au noyau de la matière enseignée.
- D'après l'exemple de da Vinci ci-dessus, le mot de commande « discuter » offre amplement l'occasion de présenter des arguments pour défendre (ou réfuter) l'idée que da Vinci a eu une influence majeure sur le monde de l'art moderne.
- Autant expliquer comment "Mona Lisa" et "La Cène" sont toujours deux des œuvres d'art les plus emblématiques qui sont même enseignées à l'école primaire.
- Par exemple, essayez de développer la perspective et l'analyse du monde bidimensionnel dans le tableau « La Cène » et expliquez son influence sur les techniques de perspective dans la pratique de l'art moderne.
Étape 4. Présentez les sujets et les idées discutés dans le matériel
Renforcez vos réponses avec le matériel que vous avez étudié. Cela montre que vous avez appris et que vous pouvez appliquer le matériel dans la discussion.
- Vous pouvez toujours exprimer votre opinion sur un sujet, mais utilisez du matériel pédagogique pour étayer cette opinion afin de la rendre plus convaincante.
- Par exemple, « Pourquoi l'auteur a-t-il entré ce caractère ? » peut être répondu en le reliant à du matériel sur la préfiguration si le personnage est un signe de la présence d'un personnage similaire dans la suite de l'histoire.
Étape 5. Utilisez des preuves concrètes pour étayer votre demande
Quel que soit le type de question à laquelle vous répondez, vous devez justifier la réponse par des preuves tirées du matériel couvert. Utilisez des expressions telles que « l'une des preuves à l'appui de cette déclaration est… » ou « Nous pouvons voir cela en partie… ». Tirez des conclusions à partir du matériel discuté, faites une analyse pour le relier à votre point et insérez des citations dans leur contexte. Voici quelques preuves qui peuvent renforcer votre opinion:
- Une citation d'un essai renforcera l'opinion en classe de langue
- Des documents sources originaux ou des citations d'originaux renforceront les opinions en cours d'histoire
- Les résultats des tests de laboratoire ou les preuves écrites renforceront les opinions en classe de sciences
Étape 6. Touchez toutes les sections de la question posée
Après avoir divisé la question en ses différentes composantes, vous devrez la reconstruire au fur et à mesure que vous répondez. Si votre réponse n'explique qu'une partie de la question, vous avez encore du travail à faire.
- Si vous réécrivez les questions en petits groupes, examinez chaque groupe et rayez les questions auxquelles vous avez répondu complètement.
- Faites attention à l'utilisation du délimiteur une fois de plus et assurez-vous de le rayer également. Si des indices sont manqués, votre réponse peut être incomplète.
- À partir de l'exemple de da Vinci ci-dessus, vous devriez discuter de son travail, ainsi que de l'effet qu'il a eu sur le « changement » dans le monde de l'art moderne. Même si da Vinci a influencé de nombreux domaines de l'érudition, vous ne devriez vous concentrer sur «l'art moderne» qu'en soulignant les changements de technique ou de style depuis les années 1500, lorsque da Vinci est encore en vie aujourd'hui.
Étape 7. Fermez votre réponse avec un résumé
Ce résumé doit couvrir tous les points principaux et renvoyer aux questions soulevées. Cela aidera le lecteur à revoir l'essentiel de votre réponse afin qu'elle soit plus facile à digérer.
Méthode 3 sur 3: Polissage de la réponse
Étape 1. Prenez le temps de modifier
Au fur et à mesure que votre capacité à décomposer les questions s'améliore, vous commencerez à avoir plus de temps pour travailler sur l'édition. Même si vous pouvez donner une bonne réponse au début, c'est une bonne idée de tout de même passer par le processus d'édition au moins une fois.
- Lisez votre réponse pour vous assurer que ce n'est pas faux. Des choses mineures comme ajuster l'ordre des phrases ou des paragraphes peuvent être pénibles, mais elles peuvent faire ressortir vos idées.
- Vérifiez à nouveau les questions qui ont été répondues à chaque mot-clé. Ignorer un mot clé dans la réponse revient à laisser la partie de la question à laquelle il faut répondre.
Étape 2. Assurez-vous que l'ouverture, le corps et la conclusion sont clairs
La section d'ouverture sert à préparer les réponses et les grandes lignes de l'énoncé de thèse utilisé. La section de contenu doit répondre au mot de commande de manière concise et claire. La section de conclusion reprendra les réponses qui ont été énoncées et complétera l'intégrité de votre écriture.
- N'oubliez pas de rédiger une thèse décrivant les points dans le corps de votre réponse.
- La section de contenu est souvent divisée en au moins 3 sections principales pour répondre aux questions. Les questions qui vous demandent de « comparer » ou de « différencier » quelque chose peuvent généralement recevoir une réponse en 2 parties.
- La section de conclusion doit résumer les idées de la section de contenu qui renvoie à la question au début. Par exemple, vous pourriez écrire "Ces faits montrent la raison pour laquelle l'auteur a osé…"
Étape 3. N'oubliez pas qu'il y a souvent plus d'une réponse
Parfois, vous pouvez avoir des doutes sur une réponse écrite, mais la plupart des questions de discussion ont généralement plus d'une réponse correcte. Croyez en vous lorsque vous avez suivi les étapes ci-dessus et êtes sûr d'obtenir le meilleur score !
Des astuces
- Continuez à pratiquer. Au fur et à mesure que vous vous entraînerez, vous deviendrez meilleur à répondre aux questions de discussion.
- Renforcez les opinions avec des faits. Si une question vous demande votre opinion, assurez-vous d'avoir au moins une phrase par idée pour étayer cette opinion.
- Des explications détaillées montrent la maîtrise de la matière. Cependant, vous devez vous assurer que les détails sont corrects et dans leur contexte.
Avertissement
- Si on ne vous le dit pas, n'écrivez pas à la première personne. Dire « À mon avis personnel… » ou « Pour moi… ». mieux éviter.
- Évitez d'utiliser des phrases supplémentaires qui ne fournissent pas de nouvelles informations. Cela peut indiquer que vous ne comprenez pas le matériel discuté.
